伴随着生活水平的提高越来越多的家长注重的是自己孩子的培养于教育，却不在乎孩子的感想也不考虑一些后果就是觉得能培养自己孩子就是对的！学前儿童学习钢琴这其中的弊端你需要知道！

钢琴学习的进程是一个漫长的过程，需要教师，孩子，家长三方面的耐心与细心。然而现在很多教师愿意给孩子拔高程度，很多家长也希望孩子能够尽快地取得进步。这种心理背景在教学活动中就表现为总是给学生一些比较难的作品。过难的作品使孩子力不从心，然而过度的努力本身就是一种令人不快的体验，它使练琴活动的本身成为一种艰苦的过程，在活动过程中不能获得快感，也是造成很多孩子学琴半途而废的原因之一。由于孩子的身心特点决定了他们意志力不强，过难的作品会导致学习积极性降低，而没有了学习的积极性就必然导致学习成效的下降，不良的学习效果使学生认为自己的努力得不到应有的收效，从而必然削弱了进一步的学习需要，最终导致学习中的恶性循环。因此选择作品时，应遵循循序渐进的原则，以学生经过一定时间的努力就可以较好地完成教师的要求为限。

家长在孩子学琴过程中起到关键性作用，但很多孩子感觉到自从学了钢琴之后，家长就变得不那么和蔼了，家长也觉得自己与孩子的关系变得紧张了。很多家长由于对钢琴学习的困难性、长期性缺少足够的心理准备，结果给孩子产生一种印象：是学琴使得家长老生气，给家庭带来很多不快。并进一步认为是钢琴破坏了他们原来的快乐生活，因而开始厌恶这个让产生不愉快的学琴活动。这种认识必然对孩子学琴态度及学习效果产生不良影响。反过来家长认为自己花了那么大的精力、物力为他们创造学习条件，孩子还不珍惜，因而产生不良的情绪反作用于孩子，如此造成了孩子不想学琴，厌恶学琴的后果。因此家长首先要意识到良好的学习气氛，可以使孩子在轻松，愉快的心境下练琴，也会带来较好的学习效果。其次家长要向孩子表明全家都喜欢钢琴，让孩子觉得自己的学琴活动能给家人带来欢乐，从而激励他们学好钢琴的愿望。

随着学琴的孩子越来越多，家长之间也就出现了越来越多的攀比现象。适当的比较能激发孩子的进步心，但过分的攀比会造成孩子信心的丧失。家长的态度对孩子能否坚持练琴起到决定性作用，就像我在前面提到家长与孩子间的关系趋向紧张，也是取决于家长的态度。因此家长应正确地认识到自己在孩子学琴过程中真正的意义和身份。那就是：他们是孩子学习钢琴的最有利的支持者，是最能理解他们所付出的劳动的人，是他们的最先的、也是最忠实的听众!只有当孩子意识到他们是在为自己学习，他们才会真正产生学习的自觉性和独立性。只有当他们意识到父母是最能理解他们的人，他们才会产生真正的信赖感！

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